자아존중감은 자아개념의 한 하위 차원이다. 즉, 자아에 대한 평가적 측면의 하나로 ꡐ개인이 자신을 가치 있어 (worthwhile) 하고 존경을 받을 만하다고 믿는 정도ꡑ를 의미한다 (Rosenberg 1965; Coopersmith 1967; Wylie 1979; Rosenberg, Schooler, Schoenbach, & Rosenberg 1995). 자아존중감개념은 연구를 거듭하면서 분화
자아개념을 평가하기 위해 지금까지 알려진 도구들을 살펴보면, 자기개념 관련검사로 Self-Concept Scale(Piers & Harris, 1966)과 Self-Esteem Inventory(Coopersmith, 1967), 그리고 Harter에 의해 개발된 아동용 지각된 능력 척도로 취학전 아동에서 성인에 이르기까지 실시할 수 있는 검사 등이 있다.
이 자료에서는 위 척도
자아개념
Hamachek(1995)는 자아는 개념(concepts)과 느낌(feelings)이라는 두 가지 기본적 내용으로 구성된 것으로 보고 있다. 그가 구분한 자아, 자아개념, 자아존중은 다음과 같다(p. 326).
․ 자아(self) :개인적 존재감(our sense of personal existence).
․ 자아개념(self-concept) :개인적 정체성에 대한 자신의 생
자아개념)을 살펴보고, 이를 교재 및 멀티미디어 강의에서 소개된 자아개념 관련 이론들을 활용하여 분석 및 정리하시오. 1) ①자신에 대한 전반적 인식, ②자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정, ③자아정체감이나 자아존중감의 형성 과정(위기 및 극복의 과정), ④건강한 자아개념을 갖기 위한
Ⅱ 본론
1. 자존감(자아존중감)의 개념자존감은 자기 자신의 능력과 가치에 대한 주관적인 평가로서 개인의 정서경험과 미래행동 그리고 장기적인 심리적 적응에 영향을 주는 자기발달의 중요한 요소라고 할 수 있다. 자존감은 긍정적 자아개념, 긍정적 자기평가, 자아존중감, 자아인정감, 자아수
자존감의 중심을 자신의 능력과 가치에 대한 자신의 믿음으로 규정하고 있다. 그는 그의 또 다른 책에서 “자존감이란 우리의 존재 중심에 있는 친밀한 경험으로, 다른 어느 누구도 아닌 ‘바로 자신’이 자신에 대해 느끼고 생각하는 것”이라고 설명한다. 따라서 본론에서는 자아존중감(자존감)이 낮
가지 사회적 변인에 의해 영향을 받는다. 아동의 자기평가가 자아존중감과 자아개념의 발달에 영향을 주어, 아동이 자신에 대해 긍정적으로 평가를 하게 되면 자존감이 향상되고 긍정적인 자아개념을 갖게 되지만, 자기평가가 부정적이면 자존감을 낮출 뿐 아니라 부정적인 자아개념을 갖게 된다.
자아존중감을 형성한 인간은 스스로에 대해 존경 또는 존중 받을 가치가 있다고 평가한다.
3. 정신건강적 측면에서 바라본 자기개념과 자아존중감
최근 들어 우리사회에서 자기개념과 자아존중감과 관련된 도서와 강연들에 대한 관심이 증대되고 있다. 실제로 윤홍균의 ‘자존감 수업’은 베스
자아존중감에 대한 여러 학자들의 정의를 살펴보면 다음과 같다. Coopersmith(1967)는 자아존중감은 개인이 자신에 대해 칭찬이나 비난을 하는 정도를 나타내며, 자신이 얼마나 유능하고 중요하며, 성공적이고 가치있다고 믿는가를 나타낸다고 하였다. 그는 자존감 척도로 자아존중감을 4개의 하위 요인으
자아존중감 형성에 중요한 영향을 미치며 성장하는 아동은 그의 부모보다는 또래를 더욱 닮아간다(Coopersmith, 1967). 또한, Horowitz(1962)는 또래와의 상호관계와 자존감형성과의 관계를 연구한 결과, 초등학교 고학년부터 또래와의 관계에 의해서 자아개념을 발전시키고, 또래에게 잘 수용되지 않는 학생들